PRESENTACIÓN: CUENTOTERAPIA Y LITERATURA

  CUENTOTERAPIA

 Al escuchar una narración nos introducimos dentro de la historia y esta nos puede ayudar a conocer, reconocer y aceptar los sentimientos que ellas emergen, pudiendo ayudarnos mediante identificaciones al abordaje de situaciones difíciles y dolorosas de nuestra existencia.

 Los cuentos y las narraciones  adentran mediante textos sencillos introducen al lector en historias reales o imaginarias y es en ese instante donde un mundo de historias  nacen delante del niño con la intencionalidad de potenciar y satisfacer su vida interna. Enriqueciendo aspectos psicológicos y emocionales, ofreciendo, un marco de inmersión donde la imaginación y la comprensión de situaciones expuestas,  pueda ayudar a la aplicación de soluciones temporales, permanentes  o al afrontamiento  de sus temores. Proporcionándoles un entorno de seguridad que permita la comprensión de sentimientos, angustias  y actitudes que manifiestan en silencios. Favoreciendo el acercamiento a sus emociones. Milton Erickson, médico y terapeuta  utilizaba los cuentos  didácticos en las sesiones que realizaba con sus pacientes, en ellos cargados de metáforas ingenio, intentaba modificar la, emociones y las conductas convencidas de que las personas tenían recursos para resolver las situaciones y que la tarea del terapeuta era apoyar la puesta en marcha de estos recursos.

La intencionalidad de utilizar literatura terapéutica es conseguir  cambios positivos en el lector, ya que pueden incidir en el crecimiento personal, estimulando el sentido crítico, los valores, inquietudes y conflictos. (Burder, 2004): El cuento para ser terapéutico ha de aportar un final feliz o positivo, implica un mañana, una esperanza, un futuro, una idea de proyecto a concretar.  Ya que es la oportunidad de recuperar y recuperarse de una situación traumática en beneficio de la persona.  Hemos de pensar que la residencia  (al hablar de este término nos referimos al conjunto de habilidades, adaptabilidad y búsqueda de recursos para la construcción de conductas positivas) se enmarca dentro de un proceso constructivo y dinámico que permite sobreponerse a las adversidades, Melillo y Ojeda (2001) “La resiliencia se produce en función de procesos sociales e intrapsíquicos. No se nace resiliente ni se adquiere “naturalmente” en el desarrollo depende de ciertas cualidades del proceso interactivo del sujeto con otros seres humanos”.  Pilares que se fundamenta:

• Introspección: desde el conocimiento de uno mismo a preguntas
• Autoconocimiento
• Iniciativa delante de situaciones concretas
• Separación de  “yo” y los problemas que nos envuelven
• Capacidad de comunicación con los demás
• Creatividad a partir de situación que nos preocupa....

Los cuentos desean producir en efecto, reacción en los niños, entre ellos según  Camps A. y Marín, J (1997)  señalaría los siguientes:

• Dotar de significado las respuestas ante la vida
• Encanto, placer, distracción, entretenimiento, diversión
• Hábitos de atención
• Construcción  de opinión crítica
• Observación de realidades

En ocasiones la cuentoterapia plantea situaciones que adentran al lector en su propia historia y en las dificultades del vivir. Así como los personajes se enfrentan a los problemas y va superando aquellos obstáculos, estos relatos pueden ayudar al lector a la superación de de situaciones ya que tienen un gran valor didáctico y llegando a convertirse en terapéuticos. Caballo y Buela-Casal (1991) se trata del “empleo de materiales escritos (manuales de autoayuda) para ayudar a los pacientes a modificar su conducta, sus pensamientos o sus sentimientos” Mediante  la lectura  la persona  puede (Gold, 2008):

• Llegar a la Identificación con el personaje y los hechos de la historia.
• Implicación  emocional propiciando la  liberación de emociones.
• Auto-reconocimiento.  Por la Identificación de las posibles soluciones a sus problemas.

Los cuentos con finalidades terapéuticas: se puede incidir en las motivaciones y en los cambios de actitudes  desarrollando el conocimiento en mejora del autoconcepto. Según la opinión de la Dra. Vivian Ravelo, (1994) especialista de psiquiatría infantil: “Lograr cambios en la comunicación con los demás, la expresión adecuada de sentimientos positivos y negativos, mejorar la estima y seguridad de sí mismo, ampliar el modelo que tiene del mundo y encontrar alternativas a la solución de los problemas, son los objetivos perseguidos por las narraciones con finalidad terapéutica y a la vez potenciando la empatía con personas que se encuentran en una situación parecida, a la vez que nos puede enseñar el camino para afrontar  o solucionar los problemas mediante mecanismos o diseño de estrategias facilitadoras”

 En salud se llevan décadas trabajando la cuentorerápia entendiendo que la cuentoterapia es una modalidad de la biblioterapia,  siendo una  intervención estandarizada

 Bulechk G MªClasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) (2009). Elsevier Health Sciences.2009. Pag. 194 nos define  el concento   la biblioterápia (COD. NIC 4680) como:

• Utilización terapéutica de la literatura para potenciar la expresión de sentimientos y la resolución activa de problemas, afrontamiento o perspicacia.
• Identificar las necesidades emocionales, cognitivas, de desarrollo y situacionales del paciente.
• Determinar la capacidad del paciente de leer de forma independiente.
• Establecer los objetivos de la terapia (p-. ej. cambio emocional, desarrollo de personalidad, aprender nuevos valores y actitudes).
• Seleccionar los libros que reflejen la situación o sentimientos experimentados por el paciente.
• Consultar con un bibliotecario experto en la búsqueda de libros
• Consultar fuentes para recomendar literatura para la terapia
• Realizar las selecciones adecuadas al nivel de lectura.
• Seleccionar historias, poemas, ensayos, artículos, libros de autoayuda o novelas que reflejen la situación o sentimientos que está experimentando el paciente.
• Leer en voz alta, si es necesario o factible.
• Utilizar fotos e ilustraciones.
• Fomentar la lectura y relectura
• Ayudar al paciente a identificarse con los personajes y el contenido emocional de la lectura.
• Examinar y hablar sobre los sentimientos expresados por los personajes
• Ayudar al paciente a reconocer cómo la situación en la literatura puede ayudarle a hacer los cambios deseados.
• Seguir las sesiones de lectura con sesiones de juegos o trabajos de modelación de roles, ya sea de forma individual o en grupos de terapia.
• Evaluar la consecución de objetivos.

 ¿ QUÉ ES PARA MI ESCRIBIR...?

ESCRIBIR ES ALGO MÁS QUE JUGAR CON                                                                                             PALABRAS...

Cuando escribes, buscas la verdad de las cosas, ahondas en ellas, pero al comenzar a ahondar, te mueves por profundidades jamás exploradas, entras en el mundo subterráneo que solo es conocido por propios.

 

Cuando escribes, te dejas llevar por emociones que abandonan su timidez para convertirse en aliadas de líneas descaradas que relatan hechos, sin el temor a que el viento se lleve las palabras pronunciadas.

Cuando escribes, inventas fantasías nunca soñadas en noches durmientes, inventas historias no explicadas en tardes de espera y los personajes crean relatos que toman vida para compartir sueños.

Cuando escribes, abandonas el mundo conocido para conquistar otros, inicias proyectos de mejoras de obras empezadas o futuras sin temor a derribos. Cuando escribes, desnudas el alma.